Första veckan är avklarad och den har verkligen varit varierande, men till största delen bra. Jag är i en femteklass på en mellanstor skola och klassen består av 21 elever. Dessa befinner sig på många olika stadier kunskaps- och inlärningsmässigt.
Dagarna har varit ganska stressiga. Det har varit svårt att få tid till att tala med min luv men det har gått ändå någotsånär. Jag har haft en lektion i svenska där vi arbetat med grammatik, ordklasser närmare bestämt. Det funkade ganska bra och jag planerar att fortsätta med detta under mina kommande veckor.
Det har varit en del sjukdom bland personalen vilket har resulterat i att jag fått följa en elev en del som annars har en egen assistent, Det har väl fungerat sådär då eleven i fråga inte alls känner mig såpass bra ännu. Jag har även fått förfrågan om jag kan hoppa in i andra klasser någon lektion då och då pga att klassföreståndaren i fråga behöver kartlägga enskilda elever. Vi får se nu under den kommande veckan om det blir något av det. Det kan ju alltid vara spännande tänker jag.
Jag tror att detta kommer bli mycket givande veckor vilket också denna har varit även om jag, i vissa stunder, starkt tvivlat på om jag verkligen valt rätt yrke. Ska dock påpekas att dessa tillfällen varit mycket fåtaliga. Ser nu framemot en ny spännande vecka. ;)
Jag tror att alla någongång tvivlar på sitt yrkesval men för blivande elevers skull hoppas jag att du tycker att fördelarna väger över :)
SvaraRaderaDu verkar ju också vara i en utmanande klass om många har olika unika behov. Hur har du lagt upp grammatikarbetet när de är på så olika nivåer? Jag är också lite nyfiken på hur din luv arbetar med klassen.
Ja, det är väl så kanske. Och jo, fördelarna väger över. :)
SvaraRaderaUnder min första lektion repeterade vi subjektiv, adjektiv och verb och höll det mycket enkelt. Detta var för att knyta an till något som de flesta redan kände igen och då för att lägga grunden för kommande undervisning. Jag använde mig av en dikt av Elsa Beskow där eleverna fick upptäcka hur viktiga adjektiven är för att skapa sig en tydlig bild av något i huvudet. Denna var också skriven på rim och vi läste dem flera gånger tillsammans där eleverna fick hitta "takten" föör att upptäcka rimmet.
Avslutningsvis fick de välja ut ett adjektiv ur dikten som de skulle måla hur det såg ut. Ex. tog några ordet "Gyllene". Detta skrev de då med stora, fylliga bokstäver och målade i färger som det tyckte passade för att få det att se gyllene ut och ge en skinande effekt.
Många av eleverna tyckte att detta var roligt och mycket enkelt att förstå men i klassen fanns också de som inte alls förstod vad jag menade och heller inte kunde beskriva några av ordklasserna. Dessa fick jag hjälpa lite extra genom att stå med dem när de andra jobbade självständigt.
Min luv arbetar till största delen i helklass men det finns ämnen där de är uppdelade. Matte är ett sådant exempel. Där är några av eleverna i en mindre grupp då de befinner sig "långt efter" de andra. Detta i sig är ju säkert mycket segregerande, de är ju alla mycket medvetna om sin egen och andras förmåga, men svårt att få till på annat sätt utan att inkräkta på den hjälp dessa elever faktiskt behöver.
Din lektion lät väldigt rolig o givande och det lär alltid finnas sådana som inte förstår som blir ens utmaning i sitt yrkesval. Segregationen finns också här i drastiska former, läraren säger gärna högt o tydligt vem som är osmart respektive smart. Hur hanterar dina elever denna segregationen? Uppstår det mobbning p.g.a det?
SvaraRadera