Som student och av egen erfarenhet vill jag påstå att det är tvärtom. Jag upplever att det snarare är 'hur-frågan' som är i fokus. För tidigt i utbildningen lär vi oss att vara noga med att den utbildning vi lägger upp för elever kan kopplas tydligt till Lgr11, att vi kan skriva en tydlig Lpp och att det finns ett syfte bakom vårt val av utseendet på undervisningen. Så vad vi ska lära ut är vi vana med som studenter att ha klart för oss och att vi har grund för hur vi valt.
'Hur-frågan' och fokus på den går däremot förlorad då man som student är ovan med olika metoder i praktiken för att lära ut. Hur man ska lägga upp en lektion anpassad efter barn med diagnos, som är svaga i ämnet, svårfokuserade, svåra att engagera eller barn med annat modersmål än svenska. Hur man lyckas fånga alla elever, skapa en undervisning som motiverar och engagerar elever. Det vi diskuterar har en enorm vikt i dagens skola.
Sen självklart spelar det stor roll som lärarstudent vilken Luv du har och hur lärarna på utbildningen är. Kan lärarna ge en rättvis bild av dagens skola och förbereda studenterna för detta samt att man har tillgång till en bra och väl strukturerad Luv, då blir det även lättare som student att behandla och bearbeta dessa frågor. Min Luv är mycket strukturerad. Allt hon gör med eleverna är tydligt kopplat till Lgr11 och är även alltid öppet för eleverna och föräldrarna att följa. Tillvägagångssätten är väl planerade och hon har alltid en reservplan samt alternativ till de elever som inte är engagerade, har fokus eller förstår pga. olika svårigheter. När jag är färdig lärare är mitt mål att vara lika strukturerad som henne, för man ser på eleverna att de är säkra i sitt lärande och de tycker lektionerna är roliga.
Jag funderar lite på om de menar att vad frågan är för självklar många gånger? Kanske borde man ställa sig varför har jag valt det här innehållet? Kan jag välja något annat som också är kopplat till Lgr11 men passar eleverna bättre?
SvaraRaderaDet finns nog inget rätt eller fel men det tål nog att reflektera över vad man har valt ut för innehåll och stoff i sin undervisning. Det kan ju vara enkelt att välja det nyinköpta läromedlet som är tydligt kopplat till läroplan och sen fråga sig hur man ska lära ut det på bästa sätt.... Men sen är boken skriven under tiden den gamla läroplanen gällde också och själva vad-frågan är nog tydligare och mer utförlig i den nya läroplanen även om det finns tillfällen där man kan välja "vad" också... snurrigt värre men vad och hur är nog lika viktiga frågor vad det gäller undervisningen
Självklart skall det finnas en balans mellan dessa, som du säger! Men som student kan jag känna att påståendet är aningen felaktig, iallafall vad jag märkt. Som student vill jag öva mer på hur så att lektionen blir så rolig och givande som möjligt, samt fångar många elever. Och detta säger jag just för att jag anser att vad de ska lära sig så tydligt finns att hitta i lgr11.
SvaraRaderaGenom att kunna vadfrågan så bra som lärare, kan man fokusera mer på metod och formgivningen av utbildningen. :) roligt och enligt mål!